《花谿集》服饰相关内容汇编
整理时间:2026-03-05 来源:四库全书·集部·别集类·花谿集(元·沈梦麟撰)
概述
《花谿集》三卷,元沈梦麟撰。梦麟字昭原,吴兴人,举后至元己卯乡荐,授婺源州学正,迁武康令,至正中解官归隐。明初以贤良征辞不起,应聘入浙闽校文者三,为会试同考者再。年垂九十而卒。
本书为诗文别集,非专门服饰文献。服饰内容散见于诗赋文章中,多为修辞意象、典故用事或社会生活的侧面反映,共计约50余条涉及服饰的文句,可归纳为以下八大类。
一、衣冠与身份
1. 布衣(平民身份)
布衣书客来作丞(卷一·送赵县丞序,行41)
注:赵公以儒者(布衣书客)身份来作县丞,"布衣"指未仕之人。
布衣见天子(卷一·赠秦丞诗,行143)
注:秦丞以布衣身份被征入京,面见天子。明初征辟遗士之事。
2. 衣冠(士大夫阶层)
衣冠彷佛商颜同(行203)
注:画中隐士衣冠仿佛商山四皓,以服饰暗示隐逸身份。
禹庙衣冠空想像(行448)
注:禹庙中的衣冠已空存想像,感叹古风不存。
衣冠喜遇圣明时(行673)
注:士大夫衣冠之身幸逢圣明之世。
梧桐第宅表衣冠(行380)
注:以梧桐第宅表征衣冠之家,"衣冠"代指士族门第。
一代衣冠燕市客(行595)
注:以"衣冠"指代士大夫、文化名人。
3. 儒冠
儒冠而野服(行32)
注:处士陈儁卿"儒冠而野服",戴儒者之冠而穿野人之服,体现隐逸文人的着装特征。
谋身总被儒冠误(行456)
注:感叹儒冠(读书人身份)反而误了谋身之道,化用刘过"儒冠多误身"之意。
二、官服制度
1. 绯衣金鱼(高品官服)
绯衣金鱼光照白髪(行43)
注:绯衣(唐代三品以上服色)配金鱼袋,周侯之母以耆艾之年享千钟之养,绯衣金鱼光照白发。此为典型的高官服制描写。
2. 恩袍(科举官服)
未觉恩袍窄(行143)
注:秦丞初授官职,穿恩袍而未觉窄——喻官职虽小而心胸宽绰。
归来拜母恩袍鲜(行633)
注:科举及第后穿恩袍拜母,恩袍即朝廷赐予新科进士的官服。
3. 宫袍(朝廷赐袍)
杏花红日照宫袍(行309)
注:科举琼林宴后穿宫袍,杏花红日映照,为明代进士及第的标准场景。
4. 蓝袍(教官服色)
石根萱草映蓝袍(行426)
注:蓝袍为学官、教职之服色,此处当指教官。
5. 赐衣(朝廷赏赐)
束帛戋戋荷赐衣(行526)
注:科举赴乡闱受赐束帛与衣,为朝廷对士子的赏赐制度。
6. 朝服与宫廷用物
玉帛千官朝黼座(行546)
注:千官持玉帛朝拜黼座(帝座),玉帛为朝会礼器。
紫禁朝趋朱履上,青绫夜直麝膏焚(行717)
注:朱履为朝靴,青绫为翰林夜直时所覆,描写朝廷官服与办公用物。又"五伦有子浣中裙""服尽诸孙不忍分""垂垂白发避玄纁"——玄纁为祭祀天地之色,避玄纁即避居不为官。
7. 绣衣(御史服)
绣衣令子控三山(行653)
注:绣衣为御史(监察官)之服色,令子穿绣衣官服。
三、隐逸与宗教服饰
1. 黄冠(道士冠服)
黄冠束髪眉目竪(行180)
注:通守杜公辞官后戴黄冠束发,为道士装束。
黄冠头上有青云(行408)
注:山中道士戴黄冠,上有青云。
黄冠野服晚婆娑(行462)
注:贺公(贺知章)晚年黄冠野服,黄冠为道士冠,野服为隐者便装。
鉴曲黄冠尽(行245)
注:鉴湖一曲黄冠(道士)尽去,感叹隐逸不再。
2. 缁衣(僧人/佛教)
天光下被缁衣客(行410)
注:缁衣为僧侣之服,缁衣客即僧人。
3. 鹑衣(破烂之衣)
鹑衣日百结(行114)
注:徐道士鹑衣百结,形容衣衫破烂补丁众多。"鹑衣"出《荀子·大略》"子夏贫,衣若县鹑"。
4. 处士冠(隐士冠)
赠我处士冠(行104)
注:友人赠处士冠(隐士之冠),与苍筤杖同为隐者标识。
四、纺织与蚕桑
1. 蚕桑缫丝
缫丝才罢妇犹髽,两足如霜踏水车(行222)
注:缫丝刚结束妇女还来不及梳头,光脚踩水车。反映蚕桑与农业劳动的紧密衔接。
养蚕妇何辛苦,首如飞蓬衣带蓝缕,蠒索索姑不乐,缫丝不多妾命薄(行227)
注:养蚕妇辛苦之状:头发蓬乱,衣衫蓝缕(破烂),蚕茧稀疏,缫丝不多。此为对蚕妇艰辛生活的直接描写。
黄浦之水不育蚕,什什伍伍种木绵(行217)
注:上海黄浦地区不宜蚕桑,改种棉花。反映了元代江南部分地区从蚕桑向棉作的转变。
2. 棉纺织
男丁采花如采茧,女媪织花如织绢(行217)
注:棉花采摘如采茧,织棉如织绢,反映了棉纺织技术对丝织工艺的借鉴。
谁知木绵织成后,儿啼女泣寒无襦(行217)
注:棉花织成布匹后却被官府征走,织者反而无襦(短衣)御寒。深刻揭露赋税之重。
木绵四万匹(行217)
注:官府征科木绵四万匹,为赋税重压的确数记录。
白云晴纺木绵花(行402)
注:描写民间纺棉劳动场景。
星机夜织木绵花(行593)
注:夜间织木绵(棉花),反映家庭棉纺织劳动。
3. 丝织与绢
织成白绢供官征(行215)
注:织白绢供官府征用,反映丝织赋税。
织女停梭泪如雨(行215)
注:以织女停梭暗喻民间纺织之苦。
五、孝道服饰典故
1. 斑衣/老莱衣
煌煌斑衣并,烱烱丹心倾(行155)
注:斑衣即老莱子彩衣娱亲之典,此处以斑衣与丹心并举,忠孝并提。
斑衣正好娱萱草(行629)
注:斑衣娱萱草(母亲),为老莱子斑衣戏彩典故的直接运用。
好着莱衣举寿杯(行591)
注:莱衣即老莱子衣,着莱衣为母祝寿。
归省何时一舞斑(行653)
注:舞斑即斑衣戏彩,指归家尽孝。
2. 彩服
彩服趋庭隅(行151)
注:彩服即老莱子彩衣,趋庭为孔子教子之典。此处合二典,表孝亲之至。
六、文学中的服饰意象
1. 荷衣与莲裳
云何届溽暑未擢云锦裳,我将制为衣,怜尔藕丝长,丝长终补衮,心苦事君王(行51)
注:以荷叶拟衣裳,藕丝拟补衮之丝。"制为衣"化屈原"制芰荷以为衣兮","补衮"为补缀衮服(帝王礼服),以丝长喻忠心。
还知游子衣,难将藕丝缉(行55)
注:游子之衣难用藕丝缉成,以藕丝(莲丝)喻相思之苦与难以缝补的离愁。
折将莲叶赠为衣(行390)
注:折莲叶赠为衣,隐逸之趣。
2. 霓裳羽衣
近前欲按霓裳曲(行199)
注:霓裳曲即《霓裳羽衣曲》,唐代宫廷乐舞,此处写杨贵妃事。
千花锦绣云霓裳(行209)
注:以霓裳描写仙境。
黄鹤翺翔振羽衣(行631)
注:鹤的羽翼如羽衣,双关道教羽衣。
鹤仙羽衣跹跹(行25)
注:金鸡竿赦典中鹤仙穿羽衣降下。
3. 罗衣与越罗
溪上东风吹酒船,罗衣别泪湿离筵(行324)
注:罗衣为轻薄丝织品,离别时泪湿罗衣。
越罗织翠舞衣凉(行362)
注:越罗为越地(浙江)名产丝织品,织翠色舞衣,凉感宜人。此句为越罗用于舞衣的珍贵记录。
夜凉如水欲穿罗(行340)
注:夜凉欲穿罗衣,罗为夏日薄纱。
4. 翠裳与霞佩
翠裳晓浥瑶池露,霞佩秋生锦水波(行378)
注:花神的服饰——翠裳(翠绿色裙裳)沾瑶池露,霞佩(霞色佩饰)映锦水波。
5. 绿衣
漫说诗人咏绿衣(行404)
注:化用《诗经·邶风·绿衣》典故,"绿兮衣兮,绿衣黄里"。
6. 其他服饰意象
浣纱(行57):西施浣纱典故。
绮罗(行69):绮罗代指富贵之家。
被服虽弗完(行75):贫女被服不完整,表贫寒。
春服成(行104):化用《论语》"暮春者春服既成"。
七、衣与德之论
1. 布帛与锦衣之辩
文绮虽华好不如布帛之暖老,八珍虽甘肥不如蔬食之乐饥……锦衣煌煌被吾体,加以卑縠蔽厥美,闇然而章乃君子……君不见五陵绣衣轻薄儿,蜡言栀貌徒夸毗(行207)
注:此为全书最集中论述服饰哲理的文字。
- "文绮不如布帛之暖"——华美丝织不如粗布温暖
- "锦衣煌煌被吾体,加以卑縠蔽厥美"——锦衣虽华美覆体,还需以朴素的縠(绉纱)遮掩其美,此化用《中庸》"闇然而日章"
- "闇然而章乃君子"——君子如素衣,内涵日彰
- "五陵绣衣轻薄儿"——穿绣衣的纨绔子弟徒有虚表
- 全段主旨:以道家"外不表襮中则韡"之学论服饰——内美胜于外饰
八、民间疾苦与衣
1. 衣带蓝缕
衣带蓝缕(行227)
注:蚕妇衣衫蓝缕,形容衣衫破烂。
2. 寒无襦
儿啼女泣寒无襦(行217)
注:棉布织成后被征走,织者子女啼泣,寒冷无襦(短衣)穿。
3. 典春衣
长贫杜甫典春衣(行476)
注:化用杜甫"朝回日日典春衣"之句,贫困不得不典当春衣。
4. 不胜衣
杜陵卧冷不胜衣(行428)
注:杜甫卧病寒冷,衣不胜体。
九、总结
《花谿集》中的服饰内容可归纳为以下几大类:
| 类别 | 内容 | 关键词 |
|---|---|---|
| 衣冠与身份 | 布衣、衣冠、儒冠 | 布衣、衣冠、儒冠 |
| 官服制度 | 绯衣金鱼、恩袍、宫袍、蓝袍、赐衣、朱履青绫、绣衣 | 绯衣、恩袍、宫袍、蓝袍、赐衣、朱履、绣衣 |
| 隐逸宗教服饰 | 黄冠野服、缁衣、鹑衣、处士冠 | 黄冠、野服、缁衣、鹑衣 |
| 纺织蚕桑 | 缫丝、养蚕、织绢、木绵、白绢 | 缫丝、蚕、织、绢、木绵 |
| 孝道服饰典故 | 斑衣戏彩、莱衣、彩服 | 斑衣、莱衣、彩服 |
| 文学服饰意象 | 荷衣、霓裳、羽衣、越罗、罗衣、翠裳、绿衣 | 云锦裳、霓裳、越罗、翠裳 |
| 衣与德之论 | 布帛胜锦衣、闇然而章、绣衣轻薄 | 布帛、锦衣、尚䌹 |
| 民间疾苦 | 衣带蓝缕、寒无襦、典春衣 | 蓝缕、无襦、典衣 |
核心发现:
- 本书为元末明初文人别集,服饰内容均为散见意象与典故,非制度性记载
- 最具史料价值的是行207关于"布帛与锦衣"的论述和行217关于木绵(棉花)种植与赋税的诗篇
- 行217"黄浦之水不育蚕,什什伍伍种木绵"为元代上海地区棉作替代蚕桑的重要记录
- "越罗织翠舞衣凉"(行362)为越罗用于舞衣的珍贵文学记录
- "绯衣金鱼"(行43)可印证唐代以来三品以上官服绯色佩金鱼袋的制度延续
- 衣服意象多用于表达隐逸志趣(黄冠野服)、孝道伦理(斑衣莱衣)和德行修养(闇然而章)
局限:本书无系统的服饰制度描述,所有服饰信息均需结合典故与语境解读。